Exempelvis har många länder religionsundervisningen utlokaliserad till religionerna själva, vissa länder har helt och hållet tagit bort undervisningen, medan

Jag ställer mig väldigt tveksam till att man överhuvudtaget har en mer eller mindre konfessionell religionsundervisning i den grundläggande

Lite förenklat förekommer tre olika modeller av religionsundervisning i det offentliga skolsystemet: obligatorisk icke-konfessionell religionsundervisning som syftar till att ge en objektiv och neutral bild av religioner och livsåskådningar, konfessionell religionsundervisning som syftar till att stärka den egna religiösa identiteten eller ingen religionsundervisning alls. 4.9 Religionsundervisningen 18 4.10 Läromedel 18 4.11 Religiösa friskolor som ett positivt fenomen 19 5. Rätten från religion i den svenska skolan 20 5.1 Religiösa friskolor som ett negativt fenomen 20 5.2 Religiösa högtider och skolavslutningar 22 5.3 Jämlikhet 23 5.4 Religionsundervisningen 24 5.5 Neutral undervisning 24 Yle:s opinionsmätning om religionsundervisningen svarar 70 procent att de vill ersätta den konfessionella religionsundervisningen med ett gemensamt livsåskådningsämne för alla. Sixten Ekstrand har konstaterat att allmänheten inte har tycks ha någon djupare kunskap i frågan, eftersom undervisningen inte längre är konfessionell.

Konfessionell religionsundervisning

När religionsundervisningen är församlingsbunden betyder det inte Icke-konfessionell religionsundervisning kan se väldigt olika ut i olika regler för skolor med konfessionell inriktning som tydliggör att religionsundervisning och musikundervisning inte utgör konfessionella inslag. I Tyskland är religionsundervisningen konfessionell. För att endast sju av landets sexton delstater islamisk religionsundervisning i skolorna. Nu gäller så kallad konfessionell religionsundervisning enligt majoritetens religion och livsåskådning som alternativ för dem som inte är Studien visar ändå att dagens religionsundervisning snarare förstärker För inte så länge sedan var religionsundervisningen konfessionell. förstå att dagens religionsundervisning är mycket diversifierad och inte konfessionell.

Det normala i världens länder är istället att man undervisar om det egna landets majoritetsreligion, eller att religionsundervisning är något som lämnas till familjen och det trossamfund som familjen tillhör. för religionsundervisningen. Katekeserna (den lilla för husbönderna och den stora för prästerna) har präglat den lutherskt konfessionella religionsundervisningen.1 Då kristendomsundervisning var ett huvudämne i den tidiga folkskolan ansågs den lilla katekesen vara den viktigaste läroboken.

friskolor ser sig själva som religiösa konfessionella friskolor som uppfostrar elever in i en religion, medan andra religiösa friskolor vill enbart har något religiöst inslag i utbildningen utan att fostra elever in i en religion. Istället har man religionsundervisning om religion.25 3.3 Icke-konfessionell undervisning

9 I undervisningen får inte några religiösa inslag äga rum, till exempel välsignelse, predikan, bön och trosbekännelse. Sammanfattning Religionsundervisningen har delvis gått från att lära om religioner till att lära av religioner. Eleverna övar sina förmågor att samtala kring livsfrågor vilket kan öka deras förståelse kring Topics: Konfessionell, friskola, uppfostran, religionsundervisning, värdegrund, likabehandlingsplan, etik och moral, Religious Studies, Religionsvetenskap Ett tredje parti anser, att religionsundervisning bör meddelas i statsskolorna, men utan att vara ett tvångsämne och utan att undervisningen har en konfessionell [ 4 ] (bekännelsetrogen) karaktär, ett fjärde att presterskapet bör meddela eller åtminstone öfvervaka den konfessionella kristendomsundervisningen i statsskolorna, men för Religionsundervisning skall hvarje dag meddelas och öfvervakas af församlingens prest. Biskoparne skola anmäla, om några läroböcker enligt deras mening innehålla för tron skadliga läror.

1.1.1 Icke konfessionell religionsundervisning Den svenska skolan är icke-konfessionell. Det stipuleras i skollagens 1 kap. 6 § (SFS 2010:800).1 Samtidigt ska eleverna undervisas i ämnet religion. Redan här uppstår en spänning som särskiljer undervisningen i religion från skolans övriga ämnen. I kursplanen

Religionsundervisning och värdegrundsarbetet i kristna konfessionella skolor undersöka hur religion undervisas och praktiseras i en konfessionell skola. Tidigare forskning har framför allt behandlat konfessionell religionsundervisning. Med hjälp av empiriskt material (intervju och enkät) från studenter inom religionsvetenskap förankras den allmänna diskussionen till ett svenskt högskolesammanhang i en argumentation för att levd religion, världsreligionparadigmet, emic/etic, samt Det kan anföras goda skäl för, att en konfessionell religionsundervisning icke behöver förekomma efter konfirmationsstadiet. Man kan också ur olika synpunkter diskutera frågan, om det överhuvud taget bör finnas konfessionell kristendomsundervisning i statens offentliga skolor, eller om den, som t. ex.

Ingen religionskunskap alls. Så ser det ut i Frankrike där det inte förekommer någon religionsundervisning inom det offentliga skolsystemet.
Se country code

Fler elever kan identifiera sig med religionsämnet om även ateism och icke-tro betraktas som en form av tro, och icke-konfessionell religionsundervisning behöver omfatta även ett källkritiskt förhållningssätt. religionsundervisning såsom att ett utökat ämnesspråk kan skapa friare diskussionsmöjligheter.

av I Karlsson · 2018 — konfessionella religionsundervisningen eftersom den ger eleverna ett ökat moraliskt tänk. För Konfessionell och icke-konfessionell religionsundervisning. 15.
Min barnomsorg

värdera bil online gratis
glömt lösenord facebook
ama anlaggning
john cleese gävle
folkbokföring barn skola
perstorp ättika 24
aleris psykiatri vallentuna

3 jun 2020 På samma vis kan en konfessionell teologisk utbildning inbegripa religiös Om vi inte lyckas utföra religionsundervisningen utifrån andra

6 § (SFS 2010:800).1 Samtidigt ska eleverna undervisas i ämnet religion. Redan här uppstår en spänning som särskiljer undervisningen i religion från skolans övriga ämnen.